记者蒋绶 通讯员范敬群 陈永杰

    华中农大生命科学院2005级基地班学生，在完成老师布置的一道随堂作业时，提出了1000多个关于生命的深层次问题，该院动员全体教师进行回答。2月8日，校长张端品在学校网页上，就此发表长篇感言。“千问计划”由此引起全校师生热烈讨论。

    一道随堂作业汇聚千条提问

    昨日，记者采访了“千问计划”的提出者——该校生科院年轻的博士生导师熊立仲教授。熊立仲自2002年从美国留学回来后，担任生科院2005级本科生生物化学的教学工作。教学中，熊立仲感到，学生在学习知识方面的能力较强，但提问题的能力与国外学生相比有些差距；且学生提的较普遍的问题，往往是所学专业与就业的关系。

    学生究竟在想些什么？去年11月，他向学生布置了一道“另类作业”，要求每人发自内心地问10个与本专业或课程相关的问题。

    一个星期后，他收到了全年级3个班104名学生的1000多个问题。这些问题涉及到生命之谜、生命起源进化之谜、生物技术与产业化的关系、医学与人类健康的关系、生物科学的研究现状与未来、生物专业与就业的相关问题等等。

    譬如，一个学生这样问：“中国古代认识自然的经验、对生物的理解（如针灸、中草药等）和中国传统哲学思想（如《庄子》、《老子》），对如今的微观生物学（如细胞生物学、遗传学等）和宏观生物学（如生态学）有无参考价值？……”

    倡议全院教师回答学生“千问”

    熊立仲把问题全部打印出来，并进行了归纳分类。熊立仲说：“这么多、这么深、这么广的一些问题，我一个人是无法回答的。”于是他想到，动员全院的教师。

    熊立仲以《让我们从问问题和寻求答案开始!》为题，写了一份倡议书，请院办给全院80多名教师的邮箱里，每人发了一份。他倡议，希望老师们能将有些问题结合到今后给学生的授课当中去，进行部分回答，或者直接在一些问题后面提供答案或评论。

    熊立仲的建议得到院领导大力支持。院党委书记江珩说：“如何鼓励学生发现问题，启发学生提出问题，积极帮助学生解决问题，值得全体员工思考，也是教学改革的深层次问题。培养创新人才，迫切需要加强师生交流与互动，做到教学相长。”

    该院网站将建立平台，专门回答和讨论这些问题，将之命名为“千问计划”。

    校长感言：“师生互动的关键在老师”

    获悉“千问计划”后，华中农大校长张端品，在学校网页上发表感言。张端品说，“我惊讶地看到，我们的学生们并不单纯满足于书本知识和教师的课堂授课内容，他们善于思考，视野开阔，思维触角延伸很远，所关心的问题涉及方方面面……”

    他说，这件事让他想到教学方法的改革，应倡导师生互动式的“问题式”教学。“师生互动的关键在老师，责任在老师。”张端品说：“千问计划”让我深深感到，不是我们的学生不愿或不会问问题，而是我们的观念没有跟上，措施没有跟进，方法不当，引导不力。有些学生常常会抱怨一些课程学了没用，因此，学习没有积极性，事实上是我们没让他们看到这些知识的用途所在。如果带着问题进行教学，学生就有了学习的动力。

    “千问计划”和校长的感言，在华农大引起热烈讨论。一名教师在网上评论说：“作为一名教师，最重要的就是尊重学生。尊重学生在教学中的具体体现之一就是尊重学生的疑问，并在尊重的基础上诱导和回答学生的疑问。学生所有的疑问都是值得鼓励和回答的。”