“两会”之我见

2014年3月3日至3月13日，备受全国各界人民关注的全国人民代表大会和全国政治协商会议在京如期召开。这是以习近平总书记为领导的新一代领导集体第一次面对两会，也是在国内、国际政治形势风云变幻的情况下，全国各族人民都极为关注的一届“两会”。

此次“两会”，代表们就许多热点问题表达了自己的想法，提出了自己的提案。听取并审议了李克强总理作的政府报告和习近平总书记作出的对“中国梦”的展望。但在我看来，重点就是一个词：“改革”。

改革，体现在方方面面。从“习大大”一上台就提出的精兵简政，到现在各地都在轰轰烈烈推动的农村改革；从教育体制改革，到大学教育的去行政化，无不渗透着改革的细胞。这一切的一切，都体现出新一代领导集体为实现“中国梦”而做出的努力。

作为一名大学生，作为一名从湖北高考独木桥上走过来、走入211大学的人，我的目光放在了教育改革上。而作为一名华中农业大学植物科学与技术专业的“新生儿”，我又情不自禁的将目光集中到了农村体制改革上。

“两会”上，许多的代表们提出教育体制亟待改革，注重促进教育的公平发展，加大对偏远地区的教育投入，使优质资源网络化、公共化，利于更多的学生、青少年们吸取丰富的精神营养。加大优质学校老师和其他学校的交流，使教育更公平。教育部也提出 “自2014年始，外语实行一年多考，不再一考定终生、取消文理分科”等“1+5”计划。但遗憾的是，仍是由各直辖市、省、自治州自行推出自己的改革方案，并没有能够促进这些计划尽快实施的规范化标准。

今年“两会”上，百度公司创始人，全国政协委员李彦宏提出了他的教育提案：“直辖市，省会城市中小学名校教案、试题等优质资源网上公开化，以推进教育资源均等，减少农村和偏远地区的学生和城市学生之间的差距；削减教育地区化、不公平化，从而深化教育体制改革，推动教育体制公平、公开化。”这不仅仅是他的提案，更是许许多多代表们和政协委员们的心声。清华大学学术委员会委员长李景红，教育部部长袁贵仁等都密切关注此类问题。

在我看来，教育问题，自古就有，是个“老大难”，尤其在湖北、山东等教育强省，更是明显。在现在的中小学，已经开始了不同学校老师之间的交流，来使得不同学校的学生们都能够有机会接受到优质师资的教导，改变他们的人生。我的初中——武汉市第八十一中学就是其中之一。而在高中，也开展了许许多多的活动，来培养学生的个人素质，使每个学生更有机会成为一名适合社会需要的复合型人才。

但是，问题也随之而来。首先，因为老师是进行相互的交流，而不是长期在校任职，所以老师是否能在其他学校也保证较高的教学质量完全凭借师德，无法得到确保。如果老师不能将其他学校的学生和自己学校的学生同样看待，那么当教学质量得不到保障的时候，将会有更多的学生受到伤害，反而适得其反。而对于“1+5”的高考改革制度，我想说的是：“无奈”。高中的学生时间紧，任务重，6门变成9门，很有可能和当年的“减负”一样，只能是口号。毕竟，“半桶水，不如一瓢水来的精到”。

至于农村改革，今年《政府报告》中明确指出：“不管财力多么紧张，都要保证农业投入只增不减”。哪怕在现在高速发展的21世纪，粮食问题仍是主要问题。传统的农村种地方式明显已经落伍，终究会成为历史。社会经济的发展，也对种粮的农田地造成极大的影响。在现实生活中，鉴于许多的农田地已被国家收购和传统的种田方式的产率低下，急需产生新的农作物种植方式。于是以新型农业机械为工作主体的新型农业呼之欲出，新型产业也呼之欲出。当然，这也伴随着许多农村剩余劳动力的安置问题。在新时期，我们所做的，绝不应该是把农民赶入“囚牢”，而是应该用机械、智慧武装他们，使他们成为建设新农村的生力军。为早日实现“中国梦”尽到自己的一份力量！

（作者：植科 张冯成）