（文|陈治国）13日下午，2015年“创新方法 提升质量”教育思想大讨论专题研讨会如期举行，全校师生代表进行了集中研讨，这也标志着为期半年的教育思想大讨论活动暂时告一段落。笔者有幸聆听了各学院院长的汇报，“学生”无疑是院长口中的高频词汇，这其中，“心中有学生”的育人理念尤其令人感动，令人肃然起敬。

我们不妨简单梳理一下这些专家报告：曹凑贵作了《关爱学生、关心老师、关注实践》的汇报，在分析了关爱的开始、载体、全方位关爱后指出，关心关爱学生，是提高培养质量的前提，而人才培养质量，是学校的生命力、竞争力所在；王学路作了《深化细节、提高质量、培养一流人才》报告，他分析了生命科学教育的发展形势，提出应合理定位“通识教育”和“精英教育”，要激发学生的学习动力，并提出了本科教学综合改革的5个关键点；张安录作了《精心组织齐问“教” 直面难题求实效》的交流，分享了公共管理学院总体人才培养目标和“一流本科”的创建思路；张红雨介绍了信息学院教育思想大讨论的4点做法，提出该院形成了学院像学院、老师要像老师，心中有学生等4点共识；李斌作了《紧扣行业发展开展教育教学方法创新》的分享，提出，学生是大学最闪亮的品牌，优质资源向学生倾斜的程度，对后辈的关爱程度，是大学“节操”重要的体现。言由心生，以上5场，均是关注教学、关爱学生而抒发的真知灼见。

其他的发言同样精彩。所有在现场的与会者，都能分明感受到，萦绕心间的，始终跳不开“学生”与“质量”四个字。这恰恰印证了此次大讨论的主旨——创新方法、提升质量。

倘若凝神静气，溯流而上，从历久弥新的华中农大一百一十余年的办学传统和历史过往中，一条脉络清晰可见——耕读。耕读，是对凡民俊秀皆入学的自信，对天下大利归于农的坚持，对手脑并用、知行合一育人传统的坚持，对立己而达人这一文化基因、价值理念、人生追求的坚守与弘扬，及至现代，则是对育人与学术这一大学之道或是根本职责的坚持。

笔者进而想到这样一段话：“一所大学应该是很安静、有浓厚读书氛围的，有大树、有历史，有整洁干净的校园、有好的管理，学生精神面貌好，老师都爱专业、爱事业、爱学生，细化到每一办学环节，应把更多财力投入到教学上、人才培养上。”这是去年10月份，邓秀新校长做客共同空间时和学子如是畅谈“我的大学”。可见，于华农而言，“心中有学生”，无疑是有着历史传统，并涵化为我们的办学理念和育人实践中去的。

一打纲领不如一次行动。今天，我们如何践行“心中有学生”？首先，“学生”应根植在每一个教师的心中。香港中文大学前校长高锟，在面对学生的质问、抗议、甚至诋毁时，常常微笑、宽容以待，“这是我的学生，我有什么理由对他们不好？”这样的理念和行动，应该经由校领导的践行成为我们的育人传统和文化。其次，心中有学生，须全力推进教育教学及综合改革，着力提升人才培养质量，不能“口惠而实不至”，必须让学生感觉到、社会感受到我们对学生爱得深沉、持久、热烈。再者，弦歌不绝，爱心永续。办学是伟大的事业，只有进行时而没有完成时，那么对学生的关爱也应是谋长远、顾大局、不计回报的，那么，就让我们从当下做起，以功成不必在我的胸襟，将“心中有学生”的育人实践落细落小落实吧！