动科动医学院教授姚宝安（2006年教学质量优秀一等奖）：耕耘一生 不断创新

他投身教学42载，忠诚党的教育事业，教书育人，以科研促进教学。努力培养青年教师，做好传、帮、带。始终站在教学第一线，理论联系实际，深入浅出，教学中注重求新，自制标本、利用多媒体和网络等现代教育技术手段改进教学。

经济管理学院、土地管理学院副教授青平（2006年教学质量优秀一等奖）：全心投入 务实求真

他在教学中坚持“一个贯穿”“四个突出”，“一个贯穿”即在教学全过程中贯穿教书育人思想，注重以华农独有的文化和价值观教育学生，培养科学情怀和奋斗精神；“四个突出”即突出教学的操作性、规范性、实践性和创新性，禀承“勤读力耕，立己达人”传统，鼓励学生打好坚实理论基础同时，加强操作技能训练，注重走出课堂开展社会与市场调查，做“草根学问”。

理学院青年讲师徐艳玲（2006年教学质量优秀一等奖）：勤学善思 踏实认真

她作为一名基础课教师，踏踏实实做人，认认真真做事，全身心投入课堂，认真讲好每一节课。教学中严格抓好“备，教，导，结”四个环节，注重学生基础知识培养，采取不同方式调动学生学习积极性，激发学生学习兴趣。学生评价是“教学认真负责，态度严谨，思路清晰，有条理，为人和蔼可亲，笑容温暖”。

生命科学技术学院教授陈雯莉（2006年教学质量优秀一等奖）：勤于探索 诲人不倦

她本着“以学生为主体，以问题为中心，理论、实验和实践有机结合，着力培养学生创新能力”的教学理念，积极开展研究性教学。课堂上注重激发兴趣，启发思维，培养学生团队精神和自主学习能力。实验教学重视细节，强调独立，鼓励探索。实践教学引导学生关注生活，学以致用。

食品科技学院副教授郭爱玲（2006年教学质量优秀一等奖）：厚德务实  教书育人

她“严”字当头，全身心投入，努力践行人民教师的神圣职责。在教学过程中，坚持每课必备、每课必练，重视教学方法，注重学生观察问题、提出问题、分析问题、解决问题等能力的培养和训练。重视教学实践环节，努力提高学生动手能力和毕业论文质量。

植物科技学院教授边银丙（2006年教学质量优秀一等奖）：教研结合 致力创新

他满腔热情投身教学，认真开展研究型教学。重视将学科最新进展引进课堂，将科研最新成果用于教学，活跃学生思维，激发学生创新意识。将验证性实验课改为探索性实验课，将单一性实验改为综合性实验，将教学实习小组与科研课题小组结合，激发了学生投身创新型研究型课题的兴趣。

资源与环境学院讲师蔡建波（2006年教学质量优秀一等奖）：全心投入 激情感染

他全身心投入课堂，善于用激情感染学生，探索“三位一体”实验教学模式，着力提高学生分析问题、解决问题的能力；积极主动投身于环境工程新专业建设，关心学生就业，时刻跟踪毕业生发展情况，倾听用人单位的意见，并在教学中加以改进，深获学生好评。

水产学院青年副教授李大鹏（2006年教学质量优秀一等奖）：做课堂舞者 铸教学之魂

他将课堂视为舞台，注重将实践和科学前沿讯息同理论知识相结合，激发学生学习兴趣，引入时尚元素到传统的教学中使学生快乐地学习，课堂气氛活跃，逻辑性强；重视实验教学和学生科研能力培养。 

文法学院讲师李厚刚（2006年教学质量优秀一等奖）：春风化雨  共建精神家园

他热爱教育，热爱学生。面对课程改革和师资暂时不足的双重挑战，主动承担各项任务。认为“学生不上课，学生有责任，教师也有责任；学生不听课，学生有责任，教师更有责任”，反思自己的教学方式并不断改进。教学内容上注重联系实际，加强针对性，提高吸引力；教学方法上努力整合与创新，细节求精，过程求实；教书育人，言传身教，促成学生知行合一。

水产学院副教授马徐发（2007年教学质量优秀一等奖）：关爱跨时空  激情聚课堂

以教室、实验室、实习基地为第一课堂，以寝室、办公室为第二课堂，以网络为第三课堂，跨越时空，与学生平等交流、共同探讨，将“涉猎—质疑—否定或接受—新创”贯穿教学活动始终。

植物科学技术学院教授张国安（2007年教学质量优秀一等奖）:全心传真知 无悔四十年

理论联系实际、课堂结合生产、科学研究充实教学内容，形成“提问题、讲原理、找现场、查虫情、做分析、写报告”的教学链新模式，课堂气氛活跃，教学效果良好。

经济管理学院土地管理学院副教授刘颖(2007年教学质量优秀一等奖):学思并重  教学相长

运用驱动式案例教学模式，鼓励学生在课堂中“听一点，说一点，读一点，写一点”，把学和用结合起来，充分调动学生的积极性，活跃学生思维。所授课程形成了“跟踪学科前沿与教学过程的研究性、课堂内外结合培养能力的实践性，深化教学改革教学研究的创新性”等特点。 

工程技术学院副教授张国忠(2007年教学质量优秀一等奖 )： 注重实践  创新教学 

革新教学内容与方法，促进学生能力发展，根据学科发展进程，及时将新材料、新技术、新工艺引入教学，加强基础理论知识学习，为学生实践创新能力培养奠定基础。注重课外教学和课外指导，拓展学生学习时间和空间；注重阐述理论知识在生产实际中的运用，培养学生独立动手，分析问题、解决问题的能力；兼顾学生学习兴趣，增加自由实践内容，激发学生的求知欲，创新意识及学习兴趣。

动物科技学院、动物医学院副教授刘梅（2007年教学质量优秀一等奖）：教为不教 学为创造

师生间“交互主体”，共同探索和尝试研究性教学，引导学生由“被动接受知识”转变为“主动获取知识”。改革实验教学方式，将实验项目整合成若干课题，使学生掌握了实验操作技术和仪器用具使用方法，训练了科学研究思维，培养了创新精神。

园艺林学学院副教授杨晓萍（2007年教学质量优秀一等奖）：潜心教学  着力创新

教学始终贯穿教书育人的思想，突出基础理论和基本技能，突出重点内容、突出关键技术、突出过程考核，突出实践育人，尝试开展参与式教学，热心指导第二课堂，推广茶文化，陶冶学生情操，关注学生创新能力培养，指导大学生创新基金、挑战杯，获国家级、省级奖项多项。

资源与环境学院副教授史志华（2007年教学质量优秀一等奖）：科研促教学  激发求知热情

以高新仪器、高新技术、高新手段提升实践教学水平。科研促教学，注重将科学的新进展引入教学，激发学生求知欲望，以科学研究项目为例，启发学生，引起他们对学习和研究的浓厚兴趣。积极主动投身于地理信息系统新专业和精品课程建设，近三年年终考核均为“优秀”,2007年获校“优秀共产党员”称号。

食品科学技术学院副教授刘晓宇（2007年教学质量优秀一等奖）：激情启迪智慧　热心培育人才

及时将科学研究成果和学术交流最新信息融入教学中，激发学生学习的热情，提高学生对学习理论和实践知识重要性的认识；探索双语教学增加课程实用性，采用专题讲座增加知识的系统性，增加时政新闻激发学生的责任感。                     

生命科学技术学院教授熊立仲（2007年教学质量优秀一等奖）：教无定法 倡导自主学习

教无定法，敢于创新，着力培养学生的自主学习能力和创新能力，从学生需求和认知规律出发，探索“教、学、研、考、用”五位一体联动教学模式，使学生从“浅入、基础、深入、再深入、浅出”的教与学过程掌握知识，培养创新思维，教学模式深受学生好评。

经济管理学院、土地管理学院副教授梅昀（2008年教学质量优秀一等奖） ：教为不教  学为创造          

探索形成了“五段式”教学模式，即专业知识传授——实践技能培养——教学信息反馈——自主学习研讨——教师总结讲评。教学内容体现前沿性和实践性；教学过程注重经典与现代、理论与实践、人文精神与科学精神相结合，着力培养学生的思维能力和创新能力。

工程技术学院副教授谭鹤群（2008年教学质量优秀一等奖）：教研相长强能力 以身作则育英才                  

注重将学科领域科研新成果有机融入教学内容，锻炼和强化学生运用知识、解决实际问题的能力。授课激情洋溢，课堂气氛活跃。注重教书育人，言传与身教并重，既喜欢在课堂上“借题发挥”阐述做人做事的道理，又注意以身作则，用自身的一言一行影响和启发学生。 

文法学院副教授王德强（2008年教学质量优秀一等奖）：冬雪峻人  甘为拙师                           

课堂管理以严厉著称，学生课下交流则“有求必应”，形成了“激情、实践、互动、严格”的朴实教学风格。善用法学人的基本理念“依法治班”，甘为一名勤勉班主任，是学生成长道路上的引路人。被学生评价为“博学但亦温厚如父的好老师”。

理学院讲师王建勇（2008年教学质量优秀一等奖）： 注重案例教学  矢志教学改革

教学中融入大量案例，采用“案例提出问题-师生共同分析解决问题-归纳分析总结”的新教学三步曲，探索构建了“导、教、诊、践、考”五位一体的教学新模式。教学过程中尊重学生个性化发展，热心对学生进行个性化辅导，积极投入计算机课程建设和教学改革。

动科动医学院教授郭爱珍（2008年教学质量优秀一等奖）：理论联系实际  产学研相结合             

坚持产学研结合的教学模式，注重将科学新进展与科研成果引入课堂，理论联系实际，激发学生的求知欲望与学习热情。积极探索研究性教学模式，引导学生探究式学习，着力培养学生的科学思维与创新能力。将产业服务与教学有机结合起来，培养学生的学习兴趣、实践技能和专业感情，突出实践育人。

植物科学技术学院副教授姚明镜（2008年教学质量优秀一等奖）：静心教书   潜心育人                

教学中秉承教书育人、质量第一的理念，全身心投入基础课教学24载，静心教书、潜心育人。常说：“只有静下心来才能教好书、育好人。”对学生慈母般的关怀和对教学工作孜孜不倦的追求诠释了“身正为师，德高为范”。

食品科学技术学院教授何慧（2008年教学质量优秀一等奖）：匠心耕耘不知愁 培育桃李亦风流   

从教26年来，精心打造精品课堂，匠心培育食品科技人才，诚心帮助青年教师成长。治学严谨，寓爱于教，注重将本学科的前沿研究及成果融入教学；耐心解惑，注重德育，常对同学们进行诚信教育、职业道德教育，鼓励他们自强不息，成人成才。

资源与环境学院教授谭文峰（2008年教学质量优秀一等奖）：以研促学 寓教于思

潜心于精选教学内容，不辞辛劳开展野外实践；注重培养学生的科研兴趣与科研能力，以研究性教学激发学生的创新思维和求真精神；将社会热点引入学科理论，培养学生的社会责任感，寓教于思，寓教于乐；注重与学生的沟通和交流，以身作则，以德育人。 

水产学院副教授张敏（2008年教学质量优秀一等奖）：倾心教学  激情感染  

及时将科学研究成果和学术交流最新信息融入教学中，激发学生学习的热情，提高学生对学习理论和实践知识重要性的认识，教学内容丰富多彩、实用、生动。以“立德树人，教书育人”为己任，与学生平等交流，以导师的身份引导学生，以家长的亲情关心学生，以朋友的友情帮助学生，亦师亦友，深受学生喜爱。

资源与环境学院教授刘凡（2009年教学质量优秀一等奖）: 厚积薄发  言传身教

27年坚持为本科生授课并带领学生进行野外实习，深厚的知识积淀，严谨的逻辑思维和高尚的人格魅力，强烈地吸引着学生主动、自觉地去探寻地学世界的奇趣变幻。

园艺林学学院副教授张斌（2009年教学质量优秀一等奖）:教无止境  育人为乐

以学生为本，探索并实施“科尔布学习模式”，善于发现每个同学的优势与不足，因材施教；坚持课堂内外相结合，开展环境教学方法，巧妙地将设计课和工程课结合，促进学生知识融会贯通。

文法学院教授万江红（2009年教学质量优秀一等奖）: 教研相长  春风化雨

长期坚守教学第一线，努力开展研究性教学，综合运用讨论法、双向互动法、角色模拟法和游戏教学法等多种教学方法，培养学生创新能力。坚持教学与科研有机结合，及时将最新科研成果引入课堂，同时吸纳学生参与课题研究，强化实践教学。主持建设《小组工作》省级精品课程，出版教材多部，被学生评为“最受欢迎的老师”。

体育课部副教授邱玲（2009年教学质量优秀一等奖）: 以人为本  寓教于乐

将体育健康理论知识贯穿于体育教学全过程，教学内容突出针对性、健身性、娱乐性，把舍宾、普拉提、形象提升等时尚健身元素引入课堂，建立了以健身为中心、以运动处方为途径、设计练习内容和方法的健身教学体系，深受学生欢迎。

经济管理学院、土地管理学院副教授胡银根（2009年教学质量优秀一等奖）: 精心教书  潜心育人

精心谱写课堂育人、实践育人和行为育人“三部曲”。课堂育人，通过精心设计课堂内容，启迪学生思维。实践育人，通过课程实践让学生掌握基本理论、方法和技能；专业实践注重培养学生知识运用能力；社会实践力求社会调查有建议、咨询服务有成效、规划设计有价值。行为育，为学生当好专业导航员，做好班级勤务员，任好实验管理员，扮好心理辅导员。

食品科学技术学院副教授李秀娟（2009年教学质量优秀一等奖）:爱心授课  快乐育人

她鼓励学生在课堂中随时提问老师，培养学生敢于质疑又善于释疑的能力；积极探索探究式教学模式，培养学生的自主学习能力和创新能力；注重培养师生感情，努力构建和谐课堂。

工程技术学院副教授陈红（2009年教学质量优秀一等奖）: 强化实践  注重创新

探索可视化教学，促进学生找到创新原点；践行工程化教学，促进学生形成系统思维；开展探究式教学，促进学生合作学习，自主探究。多次指导学生在机械创新设计大赛获奖，被学生推选为工程技术学院最受欢迎老师之一。

理学院讲师方红（2009年教学质量优秀一等奖）: 授人以渔  学以致用

通过案例教学来诠释抽象的数学理论，使之生动有趣；重视培养发散性思维，让学生做到举一反三，触类旁通。指导学生多次获全国大学生数学建模竞赛一、二等奖，参编教材多部，学生评价说：“您是我学生生涯中遇到的最好的老师。”

水产学院副教授顾泽茂(2009年教学质量优秀一等奖）:关爱学生  关心成长

授课中以“关爱学生，激发学习兴趣；关心成长，提高创新能力”为特色，将理论、实践、趣味和互动融合，引领学生享受学习、体会知识价值。他关心学生的成长成才，带领学生参加暑期社会实践和服务三农，多次推荐和帮助学生找到工作，与学生友谊深厚。

理学院副教授汪晓银(2010年教学质量优秀奖):锐意改革 忘我工作

他讲课注重将复杂问题简单化、深奥问题通俗化、抽象问题形象化的“三转化”，巧妙地把数学理论与实际应用相结合，努力提高学生的数学应用能力；他锐意改革，忘我工作，带领着年轻的教学团队，实现了我校数学建模从小变大、从弱变强的蜕变。近两年我校数学建模竞赛获国家奖18项，获奖数量列湖北省高校前三、全国农林院校第一。

生命科学技术学院教授姚家玲(2010年教学质量优秀奖):教研融合 注重实践

根据学生的认知水平，采用不同的教学方法，促进学生主动、深层次地探究式学习，探索出在基础课实验教学中推进研究性教学的可行方案。运用案例法、概念图和启发式教学，使学生在阶梯式递进的教学过程中自主学习，学会思考。同时，注重将新的科研成果及时引入课堂，吸纳学生参与课题研究，提高学生研究能力。

动科动医学院教授彭克美(2010年教学质量优秀奖):辛勤耕耘 打造精品

注重教学改革，建设的《家畜解剖及组织胚胎学》课程入选国家首批精品课程，2010年两次应邀在相关会议上作“坚持深化教学改革，建好国家精品课程”的报告。编写了我国第一部彩色版《动物组织胚胎学》，广泛被吉林大学、中国农业大学、南京农业大学、华南农业大学都能够50多所院校采用，受到读者的高度评价，先后被《中国大学教学》《科学中国人》等进行报道。

食品科技学院副教授刘睿(2010年教学质量优秀奖):潜心教学，甘为人梯

善于不断吸收与创新教学方法，采用情景式、启发式、支架式等教学方法，将讲台变为学生参与的平台。关爱学生，培养和谐师生情，做学生活动的“参与者”、实习就业的“推荐者”、学生信赖的“倾听者”。作为核心成员积极参与了国家特色专业、省级精品课程、省级教学团队等6项教学建设项目。

体育课部副教授李建波(2010年教学质量优秀奖): 爱岗敬业，追求卓越

课堂上积极采用案例分析法、对比示范法、应变创编法等方法，注重师生互动交流，课堂松而不散、活而不乱。以“健康第一”的思想为指导，将科学锻炼方法、运动损伤防治等健康知识贯穿于体育教学过程中，强化了对学生健康意识的培养。所主持的《自身防卫》课程2006年被评为校级重点建设课程，2008年被评为优质课程。

外国语学院副教授秦军(2010年教学质量优秀奖):以人为本，因材施教

在英语教学课堂中重点突出6个字:语境、案例、规范。方法上重视学生的个体探究与团队合作并重，课前阅读、思考提问、撰写项目、展示答辩等教学环节环环相扣，文献查阅阐释水平、项目英文撰写质量、学生互评等状况来进行整体学习质量评价，曾获得2010年学生评分全院第一的优异成绩。

经济管理学院、土地管理学院教授陈银蓉(2010年教学质量优秀奖):教学为本 矢志不渝

在教学中，注重知识学习与能力培养结合；“问题式”“启发式”教学方法的融合；基础理论、学科进展、热点和前沿等三层次的知识衔接。课堂上善于步步深入设问，层层展开推理，用优美的语调、变换的手势，循循善诱，使学生“心与灵”都融入课堂，领悟专业知识的精髓。

文法学院副教授田北海(2010年教学质量优秀奖):锐意创新 言传身教

在教学过程中注重“五个结合”：课堂教学与课外辅导相结合，与学生全方位互动；知识传授与创新能力培养相结合，吸收学生加入课题组，指导国家大学生创新实验研究；创新实验课程教学与实习实践指导相结合，促进学生知行合一；教改实践与研究相结合，以科研、教研成果提升教学；教书与育人相结合，以专业热情感染学生，以真情感动学生，帮助学生健康成长。

植物科学技术学院教授姜道宏(2010年教学质量优秀奖):润物无声 潜心育人

精选科学故事，诱发学生创新欲望；将科研成果融于课堂，与学生分享科研心历；加强教学研究，主持湖北省精品课程建设和湖北省教学改革项目；强化实践教学，开放实验室，接纳本科生访学，有多名学生从本科二年级进入实验室直到博士毕业，他们相继在PNAS、《Journal of Virology》《Evolutionary Biology》等知名刊物发表论文。

工学院讲师熊利荣(2010年教学质量优秀奖):教学相长 师生并进

根据工科特点，十分注重学生创新能力和综合素质的培养，以SRF项目为依托，培养学生创新能力和实践能力；以实验环节为纽带，大力开展创新性实验设计，激发学生学习兴趣，巩固学生专业技能。多次吸收优秀学生进入课题组开展科研，在师生探讨中共同进步。

(整理人：吕叙杰 审核人：肖湘平)