胡红青给同学们授课(供图 娄文豪)

南湖网讯(通讯员 吴臻)5月9日上午，四教的B105教室里，30多名学生与近10位青年教师认真地听着资环院胡红青教授主讲的《土壤学A》课程。这是我校2016年第三届“名师示范课”的第18场。这堂课是以碳循环、氮循环和磷循环为主体来介绍碳、氮、磷这三种元素以及化合物对土壤酸碱性的影响。

上课前，胡红青先让同学们看了一段介绍施肥利弊的视频。“有些农民施加过多的肥料，导致土壤富出现营养化，板结化等问题，降低了土地利用率。化肥污染问题的出现使一些农民开始使用一些有机肥，以此增加土壤的肥力。”小视频不仅吸引了同学们的注意力，也巧妙地引入了本节课的内容。

“植物需要哪些元素？”“其中哪些是微量元素，哪些是主要元素？” 胡红青用几个问题帮助同学们回顾了上节课的内容。随后，胡红青向同学们介绍了三大循环，为方便学生理解，他采用了问答式的引导。当问到影响土壤氮含量的因素时，坐在第一排的男生抢答道，“PH值。” “不对，大家再想想到底是什么？”同学们开始自发地讨论起来，“植被、温度与湿度、土壤中有机质含量、土壤的质地。”“没错，种有草本植物的土壤含氮量大于木本类植物，这是因为草本类植物的生命周期是一年，死后为土壤提供大量的有机质，使氮含量增高；较高湿度的土壤有机质分解慢，氮含量积累多。”

对于这种教学方式，胡红青有自己的想法，“小班教学给老师与学生创造了更多的交流，避免‘一言堂’的形式，使学生成为课堂的主人。”同时，一问一答的形式活跃了课堂气氛，有助于同学们在课上理解和记忆知识。               

在讲解磷循环时，为向同学们说明磷化肥的不易分解性，他向同学们介绍了自己去印尼参观一家化肥厂时的经历，“当时厂主指着土壤表面的小颗粒说这个是去年的撒上的磷肥。因此在给水稻施磷肥时，应施到土壤深处，这样有利于水稻的吸收。”

胡红青还向同学们讲解了如何施加化肥，他总结道，“学好《土壤学》这门课是很有必要的，不然你不懂如何使碳氮比例达到最适值，太高或太低都不利于植物生长，其次你还得会如何减少反硝化和氮的挥发，了解土壤的土质。所以说当个称职的农民也不容易是吗？”一番话让同学们对了解课程更加有兴趣。

来自农资1402班的钱缘说，“胡老师经常向我们介绍一些实际事例，这些生动形象的案例让我更容易理解和记忆一些琐碎的知识点，使得课堂氛围也很活跃。”          

坐在教室后面来听讲的老师们，虽然是跨学科，但他们仍然认真地做着笔记，与同学们一起思考胡老师提出的问题。园林学院的吴昌广老师在听完本节课后表示，“胡老师的课很有意思，问答式的方式把知识点串联起来，而且可以帮助同学养成善于思考的习惯。启发式让课堂气氛变得活跃。这对我自己以后教学方式的改进也有借鉴意义。要让老师成为引路人，学生成为课堂的主人。”

审核人：胡芬芬