南湖网讯（通讯员 吴畅 胡芬芬）11月24日上午，由教师教学发展中心主办的第71期名师讲坛在三教A104教室举行，此次讲坛由我校文法学院副教授、语言学及应用语言学博士金艳讲解“应用写作能力提升与实践运用”，近40位青年教师参与现场学习和交流。

视角定位把握“特”

金艳提出，应用写作中的新闻文体应注重客观报道中的独特视角。在选择恰当的结构形式之前，首先要确定写作视角。她重点介绍了“语境适应理论”，即把握写作主体、写作对象、写作方式的关键是必须学会“分析并适应语境”。“行文要简洁客观，不能面面俱到以至于面目模糊；作文要‘一叶知秋’、挖掘特色，不能‘一叶障目’。”她强调，写新闻如同摄影，要学会聚焦，不能“拍全景”，要根据不同情境找到那片独一无二的树叶。

金艳认为，平时的消息创作大都遵循传统的固定格式，缺乏新意。但事实上，新闻对象往往是不同的，这恰恰要求写作者依据特殊群体的视角进行报道，这样才能吸引读者眼球。“‘倒金字塔’式的经典结构形式是根据信息的重要程度来划分的。我们要根据读者的需要，把他们最想看到的内容放在最前面。”

采写新闻强调“立”

立好标题，文体传播就成功了一半。金艳说道：“拟立标题犹如画龙点睛，而标题就是要让读者一看便知道你要讲什么内容。”

她以一则消息的两个标题“贝尔格莱德孔子学院举办中国书法展”“‘日月山河’演绎民族智慧，笔墨纸砚阐释中华文化——贝尔格莱德孔子学院举办中国书法展”为例，金艳介绍了“虚实结合”的立题方法。“这种标题的形式往往会比一般的平铺直叙更有亮点。新闻事实的‘实’与思想内容的‘虚’相结合，能够创造出特殊的意境。”

实践运用注意“独”

金艳指出，公共事务文体应注意格式规范下的变与不变。“应用文的基本特征之一就是结构的模式性，但这并不意味着我们写作时一味套用模板。”“现在的公文大都会使用套话——即所谓的‘标配’。其实任何文章都没有一成不变的格式。”

她认为，在‘互联网+’时代下，我们要少找所谓的网络范本。网上的模板并不一定适用于所有文章的语境，千篇一律写不出好文章。独特的视角、清晰的逻辑、恰当的结构、精炼的语言才能使文章出彩。

应用写作学会“行”

金艳强调，不管是新闻消息还是请示报告都应学会“行”——即如何写作。“提升应用写作能力没有捷径可走，唯有勤于磨练、努力提高自身的写作素养，不断探寻有效的写作理论与基本方法。”。金艳将“互联网+”时代下应用写作能力提升要领归纳为四句话：看方法而不是看成品——功在文外，掌握方法；借思想而不是借内容——善于借鉴，活学活用；学精品而不是仿泛品——善于甄别，厚积薄发；用网络而不是唯网络——勤于学习，理性思考。

金艳现场分享了应用写作的基本理论与许多典型案例，引起了在座青年老师们的热烈讨论。针对教务处周情操老师提出的“怎样才能写出一篇有深度、有力度的调查报告”这一问题，金艳将其阐释为“科学论证与严谨探究下的智慧写作”，既要确立选题并不断优化，还要进行定量与定性的科学分析，保证思路清晰与文脉流畅，多用事实说话，以观点服人，深化研究成果，不断完善调查报告。

最后，金艳说：“要诚实、珍重地对待自己的所思所想，直面自己写下的各种不合逻辑的句子，因为这个过程经历得越多，未来犯错的几率就会越小——在写作中不断地修改甚至重写，才能造就一个真正优秀的有批判性思维的作者。”

审核人：肖湘平