目前，学校正在开展教师首聘期考核和第三轮岗位聘任中期评估工作，这是学校深化教师聘用制度改革、建立灵活用人机制的重要举措,也是是实施教师准聘长聘制度的重要体现，对于进一步增强教师队伍核心竞争力、建设一流师资队伍具有重要意义。笔者认为，做好这两项工作，需要注意三个方面。

契约精神是基础。现代社会是契约的社会，所谓契约精神本质上就是一种自由、平等、守信的精神，在社会民主法治的进程中有着极为重要的作用，其核心是守信精神。2014年，在平等协商的基础上，学校、学院（部）与老教师签订了《岗位聘任协议书》、与新入职教师签订了《首聘期岗位聘用合同书》，教师履行聘约中约定的任务职责，实际就是契约精神的体现。我们在实际工作中，要时刻以聘约为目标、不忘职责，在考核评估中，要始终以聘约为依据、实事求是。不断增强契约意识，坚持契约精神，才是做好考核评估工作的基础。

依法依规是根本。现代大学制度，要求依法治校、科学管理。对教师开展考核，法理依据是国务院652号令《事业单位人事管理条例》。依据此条例，学校应对教职工进行合同管理，并按照合同进行聘期考核。教师岗位聘期考核与评估，必须依法依规进行，确保考核与评估公开、公正、公平。学院（部）考核工作方案应听取专家教师的意见，将工作方案以各种形式传达给每一位教师，让每一位教师知晓通晓，做到方案公开、考核资料公开。要做到考核程序合规，把握好考核时间节点、考核工作流程，处理好学术权利和行政权利之间的关系，充分依靠学院（部）学术委员会做出客观公正评价，不走过场、不简化流程，做到程序公正。在依照聘约、遵守法规和正确评价的基础上，针对不同学科、不同类型的教师，进行全面、科学、客观的集体评价、集体决策，确保结果公平。

激发活力是目的。考核评估不是为了“考倒谁”，而是为了指导教师职业发展，挖掘教师发展潜力，激发教师队伍活力，建设一流师资队伍。学院（部）要把握好政策执行的“硬度”“效度”“温度”。所谓“硬度”，就是考核中要敢于“亮红灯、踩刹车”，严格合同管理，坚持依法办事，维护聘约的严肃性、权威性。所谓“效度”，就是始终把促进教师发展、学科建设和事业发展作为我们工作的出发点和落脚点，通过考核和评估，达到提升教师职业素质、支持教师更好发展的目的，实现总结人才工作规律、提高工作效能的目的。考核评估工作还要注重“温度”，对职业发展有困难的教师要及时给予个性化的指导和帮助，做到帮助在前、指导在前、关爱在前；对履职尽责先进典型要大力宣传，让“先进成为他人的一面镜子”。教师也要抓好这次契机，理理聘期内工作进展和任务完成情况，看看距离聘期结束还有哪些未完成和需要调整的，摆摆问题出在什么地方，听听专家的诊断意见，学学“标杆”们怎么做的，想想下一步该怎么提升自我并为学科建设和学校发展出出力，成为考核评估的受益者。

(本文作者系南湖新闻网评论员 人事处 焦是)