9月7日下午，为庆祝第33个教师节，学校在狮山课栈召开“建一流课程，育一流人才”主题研讨会，27位在线开放课程主持教师围绕课程建设畅谈如何做好学生引路人。笔者在聆听过程中深受感动，要为这些可敬、可爱的老师豪华点赞！

今年上半年，我校农学和植物保护专业接受教育部最高等级专业认证，细读自评报告，不难发现，繁杂的表格和图标，最终的指向都是课程。任何一个专业建设目标的达成，最后都落实到课程建设上来。可见，课程是专业建设的核心内容，是人才培养的基本要素。建设一流课程，是建设一流专业之基，实现一流本科之重，更是创建“双一流”所需，需要“情怀”教师，打造“温度”课堂，培养“自主”学生，建设“立体”平台。

一流课程需要有“情怀”的教师，人前人后甘愿付出。一个有情怀的教师，是甘于奉献，乐于教学，敢于创新并视学生为己出的。“好老师”这个词，充满神圣，三尺讲台，春风化雨，奉献是教师的代名词，仁爱是付出的源泉，只有对学生有慈爱、用真心，才能使学生“亲其师”“信其道”。古人说：“君子务本，本立而道生”，育人是大学之本，教师不仅要站上讲台从事教学，还要乐于教学，善于教学。信息爆炸时代，学生价值观多元化，“70后”“80后”“90后”教师要Hold“00后”“网络原住民”学生，用莫大的“情怀”创建一流课程是必经之路。大类招生培养已经拉开序幕，我们已然站在教育的“分水岭”上，社会在变，学生在变，规则在变，教学改革也必须顺应大势。今年6月份，植科院傅廷栋院士，副校长张献龙，彭少兵、姜道宏、严建兵等一批学者专家及学院全体领导班子集中研讨培养方案，畅谈一流课程建设，体现的是对教学改革的“情怀”，是对“出类拔萃 卓尔不群”的一流本科建设的“情怀”，更是促进学生全面发展健康成长成才的“情怀”！

一流课程需要有“温度”的课堂，台上台下师生融洽。2015年，学校开展了“我们需要什么样的课堂”主题调查，结果显示绝大部分师生给出的关键词是：“friend”“互动活跃”“自主思考”“有输出”等，这集中体现了师生的共同心声——需要更多有“温度”的课堂。教师要想办法“捂热”课堂，高温高效，使师生互动，思维碰撞。时代需要更多的“黄大年式”“李保国式”的课堂，追求卓越、卓越创新、追求师生深度互动的鲜活课堂。教师要善于变成“导演”，引导学生走到台前，当好“演员”，甚至自编自导，“拍”出好“电影”。书本上呈现的原本是文字，是“冷知识”，现在要使它变成“热知识”。教师创新教学方法，将知识“加热”，不仅易于消化，还营养丰富，引导学生“理解”“应用”和“分析”知识，进而“创造”新知识，这是布鲁姆认知模型里教育的最高层次。

一流课程需要有“自主”的学生，课里课外争当主角。未来学家托夫勒说过：“将来的文盲不是目不识丁的人，而是不会学习的人。”学校将2017年定为“学生自主学习提升年”，通过深化考试方法改革，完善学习激励制度，引导学生转变学习方式方法，提高学习效率。现阶段，学生中 “60分万岁”的思想依然存在。在一流课程和一流课堂建设过程中，教师要引导学生加强学习的“自我修养”，从理念上改变“为别人学习”的想法，告别“瞌睡族”“低头族”和“逃课族”，争当学习的“主角”。教师在培养“人才”的时候，不能只育“才”，而轻育“人”。用统计学中的概念讲，要提高育“才”的“均值”，缩小育“人”的“方差”，即提高人才培养质量，缩小学生素质培养的差距，更加注重学生的国民素质和人格养成，提升学生的自学意识和自学能力，只有这样，一流的课程方可彰显其“一流功力”。

一流课程需要有“立体”的教材，线上线下资源丰富。如今，不少大学生感慨，以前爱逃课，现在爱“淘”课！2012年为世界MOOC元年，至此，在世界范围内掀起一股教育改革浪潮。足不出户可以拿到知名大学硕士“微学位”，优质课程输出逐渐弥补东西部的教育差距，促进了教育公平。数据显示，在线开放课程的开放性、自主性、互动性及系统性，有效促进了学生自主学习能力的提升，越来越多的学生以拿到MOOC证书为荣，甚至有学生因此获得进一步求职面试的机会。信息社会下，教材从扁平到立体，教学不再拘泥于课本，百度搜索、维基百科、中国知网，亦或是中国大学MOOC的3000余门免费课程资源，都能成为教学资源。因此，教师应牢固树立以学生为中心理念，着力提升信息素养，加强在线开放课程建设，促进信息技术与教育教学的深度融合，实现以教为中心向以学为中心的转变，提高学生“参与感”“获得感”“成就感”，提升教学质量。

近期欣闻，学校进入国家“双一流”建设计划，在动态调整机制下，更多学科和专业将进一步重视内涵建设。毋容置疑，涉及人才培养的建设与改革，最终必定落脚到课程建设上。学校在2017年下半年本科教学工作要点中明确提出，要按照三级专业认证（试点）的标准，开展“双一流”背景下的一流专业建设，探索与一流本科相应的一流专业、一流课程。一流课程建设，使命已现，犹如教改“利剑”，箭在弦上，不得不发。

（作者系教务处干部 吕叙杰）