近日，教育部印发的《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》绘就了“十大育人”体系蓝图，笔者看来，网络育人既是“盘活”新时期高校思想政治工作的关键，亦是打通各大育人体系“壁垒”必不可少的环节。网络育人不是单纯的从“机器”到“机器”，而是以“匠心”暖“人心”。新时期网络育人要彰显以人为本原则，聚焦“协同、拓展、建构”，做网的文章、做人的工作，捂热育人的温度。

着力建设“聚人心”的协同体系。互联网的“合作性”“交互性”“平等性”为协同育人提供了便利与契机。应融合育才造士之力，构建“协同参与”的网络育人机制,树立“大思政”理念，联合打造网络育人“共同体”，在协力参与中统筹资源，在跨界交互中融合创新，在百花齐放中汇聚正能量。融通合作共赢之道，打造“协调共振”的网络育人平台,借鉴企业协同办公平台的思维模式，打造齐抓共管、分工协作的平台，促使各育人主体目标一致、信息共享、协调共振。融入平等交互之境，形成“协商对话”的网络话语体系,教育者应“升级”自身素质、转变话语体系，巧妙借力直播、慕课等新媒体技术，主动参与到师生平等交流、协商对话、及时互动的育人体系中，以润物无声，春风化雨的方式，潜移默化地实现立德树人，促进教学相长。

着力拓展“暖人心”的文化空间。回应“互联网+”的新形势，应结合广大师生的精神文化需求，以师生喜闻乐见的形式把“死理”说活，把“冷话”讲热。因此，要用好信息技术，嵌入网络生活微空间,充分发挥信息技术的作用，立足师生学习工作生活需求，构建“一站式”服务模式，提供的“个性化”服务产品，建立师生课内与课外、校内和校外立体化、跨时空、零距离的网络育人空间，将网络育人嵌入师生的方方面面。要挖掘网络文化资源，开拓浸润提升新渠道,通过深入挖掘中华优秀传统文化、学校历史、感人故事、文化艺术活动等传统思想教育资源的内涵，利用信息技术将其转换开发为微电影、卡通动漫、视频等网络文化产品，丰富师生网络精神家园。要优化活动载体，构筑网上网下同心圆,充分利用手机App、VR、微信公众号等新技术开展丰富多彩的网络文化活动，使师生在线上线下的参与和互动体验中，潜移默化的受到教育、提高觉悟、锻造品质，从而更好的凝聚师生共识，汇聚华农力量。

着力建构“贴人心”的评价制度。新时期，师生主体意识逐步觉醒，其思想状态是检验网络育人效果的核心要素。应立足时代特点，明确评价方向,在坚持立德树人这一根本任务的基础上，在评价方向上，应充分把握新时期时代特点、凸显师生主体性、尊重教育主客体特点、体现正确的价值导向。要利用数据思维，优化评价体系,发挥师生智力优势，借力网络大数据，构建以师生思想状况为因变量、以网络育人各要素为自变量的思想政治教育评价指标模型，对教育过程做出有效的评价与指导，从而提升网络育人的针对性与有效性。要注重结果运用，强化示范引领,开展网络育人活动评选、创建活动，培育一批优秀的网络文化成果，推动将优秀网络文化成果纳入高校科研成果统计、列为教师职务职称评聘条件、作为师生评奖评优的依据，激发学校网络文化建设活力。

作者：本网特约评论员 匡敏