学校第九次党代会以来，全校育人工作者围绕“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题，破题、答题，生动实践着“人才培养质量一流”奋进篇。

培养什么人：培养时代新人

培养什么人，是教育的首要问题，是“人才培养质量一流”的核心命题。

学校第九次党代会报告提出，“努力造就一批国家经济社会发展需要的精英人才”。“精英”二字，言简意赅、内涵丰富，恰如其分地回答了华中农业大学作为高等教育“国家队”应有的使命担当。

培养精英人才的基础在本科教育。

2013年，学校提出建设“出类拔萃 卓尔不群”的一流本科教育，全面实施“一流本科1361”计划。“出类拔萃 卓尔不群”描绘了一流本科教育的愿景，即：与同类型同层次高校相比，我们要强化优势，做到出类拔萃；与不同类型不同层次高校相比，我们要强化特色，做到卓尔不群。“1361计划”提供了建设一流本科教育的路线图，即：建设一流本科，要围绕以促进学生全面发展、健康成长成才为中心；致力于建立与办学目标相适应的本科人才培养体系、教育质量保障体系，创新创业教育平台，特色教学文化等三大战略目标；推进培养模式、专业建设、课程建设、实践教学、师生交流、教师教学能力六大战略重点；实施十大改革举措。

研究生教育，特别是博士生教育，体现着人才培养的高度。

2013年，国家出台《关于深化研究生教育改革的意见》，召开全国研究生教育工作会议，全面开启新一轮研究生教育综合改革进程。学校认识到，研究生教育已进入控规模提质量、动态调整学科结构、分类进行人才培养和坚持全面全程质量评价的新阶段。学校提出，高质量的研究生教育是建成研究型大学的重要支撑和显著标志。要以提升研究生创新能力为重点，培养一流研究生。一个具体标杆是——“优势学科、重点学科的博士应接近或者达到国际先进水平”。

“出类拔萃 卓尔不群”“接近或达到国际先进水平”，这是华中农业大学在我国高等教育进入内涵发展、国家建设高等教育强国、奋力实现中华民族伟大复兴之际，对自己培养什么人的定位，是培养社会主义优秀建设者和可靠接班人时代新人的华农目标。

怎样培养人：补拙守正创新

“今天，大一新同学怀揣着激情和梦想走进了华农，四年后，我们如何让这群孩子保持现在的激情，如何帮助他们实现既定的梦想？”

2015年，在学校一流本科建设座谈会上，校教学质量优秀一等奖获得者姜道宏教授提出这个问题。他说，从1995年留校任教那天起自己就从没有离开过三尺讲台。但是面对今天的新同学，作为老师的他深感压力和责任。

“双一流”大学的教师既要努力成为科学家，更要努力成为教育家。

五年多来，围绕怎样培养精英人才，学校和全体育人工作者：

——坚持问题导向，勤补拙。

从2013年到2018年，学校聚焦本科教学质量提升的重难点，一年一个主题，“专业改革建设年”“深化师生交流年”“教学方法改革年”“创新创业提升年”“学生自主学习提升年”“教师教学能力提升年”逐年开展，按照“启动、深化、完善、固化”思路，探索教育教学改革新路径。

建立校级专业质量标准，建设“共同空间”“问学斋”等17个师生课外交流平台，立项30余个教学方法改革研究专项，开出13门创新创业教育通识课程，建设在线开放课程120门上线学习46.5万人次，举办“名师讲坛”“名师示范课”94期培训教师9000余人次……在系列主题改革建设年，一批制约人才培养质量提升的瓶颈问题得以解决，一批教育教学改革成果固化落地。

姚家玲教授是每年主题改革建设年的积极参与者之一。2016年，她主持完成了国内第一门《植物学》慕课，在中国大学慕课网上线。她认为，慕课是网络时代年轻人学习的重要途径，而这恰恰是我们现在所缺的。为了录制好慕课，每个10分钟的短片，她都得花上一个星期时间准备。

优质课程，成就优秀学生。2018年1月15日，我校动科动医学院彭晓同学走进教育部新闻发布会，分享慕课学习收获。她说，“在慕课学习中，增加了学识、开拓了视野，更提升了自主学习和辩证思维能力，看到了更美好的世界”。