南湖新闻网讯（学通社记者 孙长虹 通讯员 徐春雅）4月18日下午，副校长吴平以“落实党代会精神，实施一流人才培育行动计划”为题，在农业微生物学国家重点实验B座103会议室作本科人才培养专题辅导报告。各基层教学组织负责人，学生工作部、教务处全体成员，各学院副书记、副院长、教务秘书、辅导员共200余人参会。会议由教务处处长江珩主持。

吴平从全国教育大会关于人才培养的论述切入，结合教育思想大讨论和学校第十次党代会要求，围绕“培养什么人，怎样培养人，为谁培养人”问题，分析了我校本科人才培养的问题和差距，解读了一流人才培养的科学内涵，提出了一流人才培养行动计划。吴平提出四大改革重点：

一是要坚持通专融合本硕贯通，统筹修订人才培养方案，一体化设计课程体系。吴平指出，人才培养方案是本科教育教学的“宪法”， 是教学环节组织实施和评价的依据，是重塑教学的前提，一流的人才培养方案必须要有一流的培养目标、一流的课程体系和一流的质量标准。吴平科学阐述了课程体系的构成要素，深入分析了通识教育的科学内涵，并结合北京大学人才培养改革经验，明确指出：通识教育与专业教育同等重要，必修课与选修课同等重要，理论课与实践课同等重要。

二是要以提升学生阅读、写作、交流、合作能力为重点，建设一批通识课程，加强跨学科课程建设。吴平强调，要坚持“五性标准”，即基本性、整合性、深刻性、时代性、普适性，推进通识课程建设，逐渐形成具有华农特色的，涵盖文、史、哲、艺及自然科学等各学科专业领域的通识课程体系。吴平还分享了美国哥伦比亚大学核心课程架构和通识课程开设情况，提出了我校《写作与沟通》通识课程建设构想，并希望将此门课程建设成为搅动华农教学改革的一池春水。

三是要完善学分制，探索书院制，实施个性化培养，为学生提供更多自主选择机会。吴平阐述了学分制和学年制内涵，深入分析了学分制和按学分收费的优点。吴平指出，按学分收费有利于因材施教，发展学生的个性，有利于引入竞争机制，有利于教学资源共享，有利于教学管理的科学性。吴平强调，实施个性化培养，必须完善课程评价体系，并以哥伦比亚大学课程评价为例，详细阐述了课程评价体系的科学内涵和建设路径。吴平还以复旦大学书院制为例，介绍了书院制的起源，国内外发展概况，她认为，书院制是实现“全人”教育的重要载体。

四是要实施学科专业动态调整，优化专业结构，完善全面质量保障体系，开展国家三级专业认证和国际专业评估。吴平强调，专业建设必须实施动态调整机制，努力改造旧专业，建立新专业，积极推进专业认证评估工作。吴平指出，“你说我听大家评”专业课程体系研讨，有效促进了专业课程建设，分析了问题症结、明确了对比差距、提出了改革举措。吴平谈到，在新农科视阈下，必须推进农科与工科、医科、理科、人文社科等学科的交叉融合，建设符合新时代经济社会发展需求的新农科专业。吴平还结合当前“双万计划”申报工作，对学校54个招生专业提出了明确的要求。

学校举行本科人才培养专题辅导报告 （学通社记者 孙泊远 摄）

最后，吴平部署了下一步工作任务。她要求，教育教学管理要简政放权、放管结合、优化服务，深入推进“三全育人”，强化专业建设，修订人才培养方案，做好“你说我听大家评”专业课程体系研讨,完善课程建设与课程评价，探索书院制、按学分收费等制度，全面实施一流人才培养行动计划，大力提升我校一流人才培养能力和水平。

审核：肖湘平