在疫情防控阻击战已进入胶着对垒的状态下，如何在确保师生安全的前提下有效、有序、有力地为新学期的教育教学工作、学生管理服务工作等谋好篇、布好局、起好步是一道“必答题”。我们答好这道“必答题”要将“三全育人”贯穿始终，做到全员行动，全过程衔接，全方位发力，让在艰难时刻汇聚起的育人能量成为学校师生赢得疫情防控阻击战胜利的重要助推力。

战“疫”期间，把“三全育人”落到实处考验着我们干事创业的水平和能力。我们的认识必须是将疫情防控阻击战与“三全育人”充分地结合起来，而不是孤立地去考虑某一个面。从立德树人的角度去构建一个整体认知，进而明确在战“疫”期间所做的相关工作都是育人的一部分。

我们要有非常之时的平常心态。疫情的来势汹汹和防控阻击形势的严峻让我们的很多计划真正成为了计划，倒逼着我们进入了群防群控的非常之时。专业教师、思政工作者、管理服务人员等各类育人主体在这个时候保持必要的冷静，让自己拥有平常心态，是必须和必要的。因为我们的面前有学生，我们的冷静理性会给学生群体正确的示范和引导。在学校疫情防控阻击战中，每一位华农人都将担负起全员育人的一部分角色，或就在校内，亦或在校外某个地方。战“疫”的应对之举尤其是在学生群体的管理和服务上恰恰是对“三全育人”的一次深化。当下的艰难险重更呼唤我们有平常的工作定力和工作状态，去应对这个特殊时期的新学期，扎实做好育人的各项工作。着重的，我们必须引导同学们成为党中央、地方、学校各项防控举措的坚定拥护者和积极执行者，并在条件允许和必要时主动参与到疫情防控阻击战中。

我们要有防控之下的灵活行动。育人的过程是一个动态的过程。疫情防控形势的紧张让师生被管控的力度也不断被强化。那么，相对固定在一个“点”上时，育人的工作则须因时而变、因势而行，产生了极大的灵活性。互联网资源和大量线上平台为我们灵活机动做好育人工作提供了有效支撑。这种支撑对于特殊时期的全过程育人作用巨大。按照“停课不停教，不停学”的要求，学校的专业老师们与学生们在线完成了“开学第一课”，并将在不断克服不足和解决问题的过程中深化教育教学环节，形成虽天各一方却心心相连的教学共同体。另外，辅导员、班主任等思政工作者在整个学生群体的疫情防控阻击战中利用QQ、微信、短信平台、电话等向学生传送学校管理安排、心理健康咨询、就业岗位等重要讯息，在“不动”中寻求“主动”，做实网络育人。可以说，当下的各类灵活性举措尤其是师生在线互动交流会为“三全育人”创设一种特别的师生沟通情境，可以并可能贯穿在今后的育人环节中。

我们要有行进之中的系统考虑。在学校党委的坚强领导下，学校疫情防控阻击战会在时间的向前推移中不断取得阶段性胜利并赢得最终胜利。在整个战“疫”过程中落实“三全育人”一方面要注重全方位地引导同学们在专业老师、辅导员、班主任等的指导、帮助下不断提升自主学习力、实践创新力；另一方面要全方位地挖掘在疫情防控阻击战中蕴含的党的领导、家国情怀、初心使命、责任担当、生命教育、科研攻关、英雄模范等育人元素。我们必须充分意识到打好疫情防控阻击战是当前的重中之重，而在“打”并确保“打赢”的时候也要兼顾好育人能量的汇聚和传递，进一步凝聚起师生在战“疫”中的决心和信心。“三全育人”是一个系统性的工作。这不仅要求我们在战“疫”现阶段抓好特殊时期的育人任务，且要在战“疫”后阶段落实好育人工作，如协同各方面的力量做好网络育人平台的巩固；持续有效地开展好爱国卫生运动等。战“疫”期间的育人工作不能孤立地被看作是非常之举，而应系统性地提升和强化对“非常之举”的认知，同时，部分育人举措还有建立长效机制的必要。

学校的“战士们”在前方阵地上苦苦战“疫”为的是保护好狮子山下这片育人的沃土。我们有理由相信，战“疫”非常之时的“三全育人”是可以落到实处的，因为我们已经在行动并将继续行动。

（本文作者系植物科学技术学院辅导员 张贵礼）