南湖新闻网讯（通讯员 吴业鑫 王庆鲁）8月31日上午，狮山书院第十期“对话科学家”活动在第一综合楼A114举行。清华大学生命科学学院副院长、清华学堂生命科学实验班班主任刘栋教授应邀与我校拔尖计划2.0基地狮山生科英才班学生面对面，交流学术研究进展和拔尖人才培养经验。

“作为生命科学领域的专家学者，您坚持怎样的科研范式？”在回答学生这个提问时，刘栋教授以分子遗传学研究为例，提出该研究“先建立系统，再寻找突变体（特例）”的基础研究范式，并结合生动的实例为同学们解释范式在科学研究中的意义与重要性。在回答关于人工智能对科学家工作影响的问题时，刘栋教授指出，人工智能技术如Alpha Fold，只是在固定的研究范式上加快科学实验的进程，从而比人工更快得到结果，但无法从根本上突破科研范式。他进一步举例对人工智能的弊端进行了剖析，并强调人工智能可以大大节约科学家重复劳动的时间，但只是科学研究进步的推进器。随后刘栋教授以科学研究范式为引，形象地向学生们提出了“先打好做科学研究的想法与思路这个基础，再去寻找别人想不到的知识”的学习范式。

“现在的梦想与年少时的梦想有什么转变？”“如何将热情和兴趣转化为科学研究成长的动力？”面对关于成长的问题，刘栋教授回忆起年少时，将杨振宁、陈景润视为偶像，并立志成为数学或物理领域的科学家。然而，因专业调剂而接触到生物学并深入学习后，他发现自己对生物学产生了真正的兴趣，并成为了一名生物学的学者。同时因为就读师范大学，他十分崇尚教书育人，因此也选择成为教授，给予有志青年以教导。谈起对于科研与学习的“兴趣”，刘栋引用了其管理清华学堂的十字准则——“志趣、事业、品味、格局、情怀”。他认为，“志趣”即为“志向”加“兴趣”，对待科学研究，兴趣固然重要，但也需要志向加以稳定和支撑。“对科学研究有了志趣，那自然就有坚持下去的理由。”随后刘栋教授对其余八字一一解读，饱含了教师对于学生理想信念、科研学习、为人处世等全面发展的成长期望。

当被问及“对拔尖人才的成长有何建议”时，刘栋教授从基础学科拔尖人才试验计划导师的角度出发，结合创建清华学堂班的经验，提出了一些建议。他建议大一时要扎实学好数理化等基础课程与社科文艺等通识课程，同时多关注科普杂志和报告会，为未来的科研打下基础。他鼓励大二时多到实验室转转，参加组会并与师兄师姐交流，感受不同领域的研究方向，但不要急于投入到课题研究中，建议同学们静下心来，深入了解各个实验室。他强调大三时要选择一个自己感兴趣且适合的实验室，经历一段时间的专注研究，至少做一年的课题，大四转入研究生阶段时可以根据兴趣和实践转换方向。刘栋教授提醒同学们要避免急功近利，不盲目赶热点，不过度追求发表论文，应着重于科研过程中的体验与收获，培养良好的科研学习态度。

交流会结束后，生科英才2101班柴姝羽表示：“在与刘栋教授的交流中，我获得了很多启发，特别是在讲‘兴趣’与‘志趣’的关系时，我反思自己是否还停留在‘兴趣’阶段而没有探索自身志向。在刘栋教授的指引下我开始积极思考，相信在未来的日子中会逐渐明确自身的志趣。”

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