吴志新：青草鲢鳙之后的苗种靠大家去培育

“为何水产的学生要学《动物学》？”带着疑问，水产学院的水产1504班的小李同学走进了四教A106教室。而等待她的，是今年已经执教30年的吴志新老师。

吴志新表示，在她看来，首课的第一目标在于引导学生认识课程，建立对课程的基本兴趣。她介绍本科生培养方案来回应为何要学《动物学》，从生物学基础的角度来解释这门学科对于同学们认知的帮助。看到同学们将信将疑的表情，吴志新又讲了几个关于水产及其产业发展的故事，帮助同学们深入了解产业，慢慢了解课程。

探讨大学学习方法是吴志新课堂的一个特点。“我在课堂上会刻意强调一些学术‘空白’，把那些没有定论的推论留给同学们，让他们去查资料、读文献，这是与高中不同的地方。”如果说吴志新有所“奢望”，那便是，“在掌握学习方法之后，从动物结构到功能，全面了解动物的进化线索。”

吴志新还从宏观上谈到了当前水产行业发展的瓶颈——苗种的培育遇到了前所未有的障碍。据此，她勉励班上的62名大学新生：“青草鲢鳙四大家鱼之后，新的苗种等待大家去培育。”

吴志新相信，在这样潜移默化中，同学们会学到很多，专业知识也会在这过程中慢慢积累。

陈华锋：这45分钟，我没有在讲台上讲

“锋哥”这个名字，在理学院的学生中并不陌生，但在新生课堂上，陈华锋要再次把“锋哥”“推销”给新同学们。

仅看陈华锋的课件，你或许并不能看出这是微积分A的课件，因为在里面有很多关于大学的“大思考”和“大学问”。在开篇，大幅的“业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随”字样呈现在课堂。而“争做文明大学生”“请注意教室公共财物”等大学生道德的提醒也时刻闪现，在陈华锋看来，教书最终是为了育人，这是一种育人的自觉。不为人知的是，陈华锋及其团队在9月27日，商讨到晚上11点17分，才最终定出这样一份课件。

在大多数学生看来，要解码微积分这部“天书”，上好这门课，并非易事。针对这个问题，陈华锋认为，最关键的在于首课的“入门”问题，所谓“晕轮效应”，这样，后面的铺垫便做好了。他用了很多时间强调大学与高中学习数学的不同方法，“首先要解决方法论的问题”，他认为，“高中是课表中找自习，大学是自习中找课表”，自学是学好微积分的必要条件。

打成一片，是“锋哥”课堂的一个特别风景。陈华锋说，首课45分钟自己没有站在讲台上讲，一直在下面和学生互动。“教师是一个良心活，如果认为传授知识仅仅是为了工资，那教师也许仅仅只是一个职业，如果不和学生真心地近距离沟通，那么教师这个职业也就失去了她本来的面目。”

45分钟的课堂很快过去，临近响铃，陈华锋不忘提醒大家在大学里应该去坚守一些东西：要有远大的目标、要坚持、要学习、要做正确的事、要正确地做事。