创造有“调性”的成长世界，培养“活着的人”

马华兴作了题为《大学生成长的四个调性》的主题报告。“将近30%的学生在毕业后会因为没有在大学生涯里做职业规划而后悔。”他将大学生分为学习类、爱好类、经商类与恋爱类。“每个人都是一个能量体，当他的能量没得到发挥，就像憋了的气球”。关于如何扭转能量，马华兴建议，一要升维思考 ，在点状事件里深掘其线状原因及面性逻辑；二是生活化成长，整合式发展：三是重视团队的力量，运用团队精神锻造个人。“大学生可以自组团队，树立团队成长目标，运用‘连坐制’集体奖惩，创造一个有‘调性’的成长世界。”

萧秋水的报告题目是《重新思考教育的未来——基于移动互联网视角》。她认为“工作是让人成长的最快的途径”。她强调教育者要引导学生成为一个“活着的人”，不再是家长的附庸、老师的附庸，而是一个有灵魂的人。要做到这些，需要学生的独立，包括精神、经济、生活独立三方面。她还提出在互联网时代要实现传统教育与在线教育的结合，利用好碎片时间来学习。跨界交流学习尤为重要，不仅仅是传统教育与互联网教育的结合，更要做好国内外教育的结合，有机会还是要走出去体会“中国制造”与“他国制造”的区别。

张越立足本校实际，以《生涯教育在学生群体中的探索与实践》为题分享了创办“菁英训练营”九年的经历和思考。他指出生涯教育要与社会快速变化结合、要与具体校园情景契合、要与个人优势发展融合。强调生涯规划的两个关键点：视野和聚焦。视野就是要通过校内、校际、海外和社会经历扩大视野，从而学先进、找坐标、建圈子、长见识、看未来；聚焦就是要通过时间管理、知识管理、人际管理、情绪管理，从而学方法、找优势、立目标、重行动、强能力。最后他引用邓小平关于教育的“三个面向”，认为“面向现代化，面向世界，面向未来”决定了教育者、教育内容、受教育者同向而行、同频共振。

接地气，提升自身价值与核心竞争力

作为资深人力资源管理专家，武汉越秀人力资源培训中心首席顾问宋文艳以《新时代，企业的人才胜任力模型》为题指出大学生的职业生涯规划对于其今后的发展尤为重要。她认为企业胜任力模型强调企业的招聘看重员工的绩效，所以大学生需要培养自己的核心专长和能力，在社会实践中就需要基于你的生涯规划，用你的阅历打动面试官。

萨提亚武汉教育与应用中心首席培训师朱继承带着口罩上场，“我想发挥自己的领导力，让大家关注最近的雾霾。”通过这一新颖方式，他引入了自己的课题“心领袖——非职权领导力”。他运用“萨提亚模式”的四大总目标为大学生提升能力支招，通过提增自我价值，成为自己的抉择者，达到更负责任和内在外在的一致和谐。

湖北青年创业就业联盟执行主席、武汉大学珞珈校友咖啡董事长漆勇的报告主题是《对高校促进大学生创新创业的几点建议》。他认为教师要多给学生实际的鼓励，并真正地把正在创业或创业成功的人与学生连接起来；政策层面则要给大学生创业带来“生生不息的支持”。

链接：

“敏行青年成长工作室”是华中农业大学经济管理学院为适应新时期青年工作需要，推动先进教育理念和工具的运用和普及，促进优势教育资源的整合与利用，提高服务引领青年成长与发展的针对性和实效性而发起创建。“敏行”两字出自《论语·里仁》篇：“君子欲讷于言而敏于行。”工作室将通过学术研讨、主题分享、专题讲座、工作坊、团体辅导和一对一咨询等形式，帮助青年学生探索自我和外部世界、探寻成长路径、制定有效行动计划、掌握自我提升的方法和工具、达到自我实现的目标。

审核人：镇志勇