记者：您认为，作为一所农业大学，我校在对接国家“一带一路”战略中有哪些优势，应保持什么样的定位？

答：农业是民生工程，更是民心工程。作为农业大学，我认为我们的科教优势应该在“一带一路”战略合作中发挥更大的作用。

沿线各国唇齿相依，实现农业科技互联、优势互补、产业互动、贸易互通，促进农业基础设施、制度规章、人员交流三位一体，合力共建“一带一路”，能为沿线各国人民带来福祉。大力实施“一带一路”农业科技行动，全面推进农业科技创新合作和农业技术快速转移，有利于彰显大国风范，服务我国外交大战略；有利于打造保障当地、平衡全球的农产品基地，缓解农业资源短缺矛盾；有利于支撑我国农业关联过剩产能（如化肥）输出和农业企业对外投资、拓展市场，为农业“走出去”创造良好环境。

记者：请您谈谈在“一带一路”战略下，我校在留学生人才培养、学术交流、文化交流、校级互动等方面的贡献，有哪些亮点和特色？

答：不能说贡献，可以谈谈我们的工作进展。我们始终坚持质量第一，坚持规模、结构、质量、效益相协调。全年招收留学生新生170人次，目前在校留学生约450人，较2014年翻了一番；生源国别结构明显改善，生源质量不断提高。尤其立足于服务“一带一路”建设，在校来华留学生中来自“一带一路”沿线国家的比例达78%。2016年，55名来华留学生顺利毕业并获得学位，其中1名博士毕业生以第一作者在Frontiers in Plant Science等刊物发表5篇SCI论文，累计影响因子19.74；1名硕士毕业生以第一作者在Journal of Virology等刊物发表3篇SCI论文，累计影响因子10.98；2名留学生被国家留学基金委评为优秀来华留学生。来华留学生不仅收获了专业知识，更深入了解了中国和中国文化，了解了华农精神，必将有力服务国家外交大局和“一带一路”战略。

记者：按照学校“十三五”规划的基本布局，未来我校在推进“一带一路”建设过程中，有哪些宏观思考、基本构想和重大举措？

答：具体来说，既要做“强”又要做“大”。

做“强”，就是要强能力、强支撑，把自己做强。强能力就是整体提升国际合作与交流能力，如学生“走出去”的英语语言能力；提升教师国际水平，坚持高端引领，要落实引进海外经历优秀青年博士；提升学科国际声誉和影响力，积极鼓励学院、学科及教师组织和承办国际学术会议和交流活动等。强支撑就是要整体夯实国际合作与交流基础，建立国际留学生人才培养体系和课程体系，搭建国内生国际化培养模式和途径；建立与培养目标和要求相适应的国际生教育教学管理制度体系、国内生国际化培养管理制度体系；当前尤其是，拓展学生“走出去”渠道并建立相应的支持体系，构建来华留学生培养体系和趋同化管理保障机制，加强建设全英文课程体系和专业、来华留学生汉语语言与文化课程及其教学体系、短期国际交流学生教育教学体系等。

做“大”，就是要大视野、大合作，把合作做大。主动作为，争取多方支持，筹建“一带一路”农业教育与科技中心，深化与沿线国家农业教育与科技合作；整合资源，加大支持，成立了东南亚农业研究中心、巴基斯坦研究中心、埃及农业经济研究中心等，引导学科及专家走出去，服务共建“一带一路”；按照“巩固亚非，开拓欧美”的策略扩大来华留学生教育，在“一带一路”沿线国家选定3-5个重点生源基地，与高校、企业合作，吸引一批优秀青年来校学习。

记者：学校在推进“一带一路”建设过程中有哪些困难、瓶颈和破解思路？

答：我校高度重视国际合作与交流工作和参与“一带一路”建设，学校“十三五”规划中提出了“加强与埃及等‘一带一路’沿线国家大学和科研机构合作”。各学院、各部门都在大力推进，取得了较好进展。目前存在的困难或瓶颈主要是：学校整体国际合作交流的意识、能力和水平有待进一步增强，各部门、各学院的认识和投入也不平衡；中外合作办学项目推进不力，目前只有英国哈珀亚当斯大学项目，国外优质教育资源引进严重不足；外籍专家、海外高层次人才引进机制及管理工作机制还不顺畅；来华留学生生源国拓展不快，优秀生源基地和合作高校不足；来华留学生全英文教学课程、汉语言与汉文化课程以及人才培养方案、培养体系建设严重滞后。简单地说，就是氛围不浓、机制不畅、支持不力。这些问题是基础性的、长期性的，解决这些问题必须立足当前、着眼长远，破解的思路在于：达成共识、形成合力、建成体系。

记者：对“一带一路”沿线国家留学生，您有何寄语？

答：习近平总书记在“一带一路”国际合作高峰论坛圆桌峰会上的闭幕辞中说，我们都是平等的参与者、贡献者、受益者。新的起点上，我们要勇于担当，开拓进取，用实实在在的行动，推动“一带一路”建设国际合作不断取得新进展，为构建人类命运共同体注入强劲动力。

（记者：川竹 综合整理 略有删减）